Computergames, onschuldig of niet? Inleiding: uit de praktijk gegrepen Het is half vier! Gerard komt terug uit school en rent snel de trap op naar boven. Hij gaat achter de computer zitten wachten, terwijl die opstart. Buiten ziet hij wat kinderen rennen. De computer is opgestart en Gerard pakt het ongelabelde cd-rommetje uit zijn tas. Dat heeft hij op […]

Hoe is het om op een ‘christelijke’ school te werken, als daar wordt gezegd dat alle religies hetzelfde zijn? Hoe ga je op school met identiteit om? Wat zeg je, als er gezegd wordt: je vertelt toch niet aan de kinderen dat die verhalen in de Bijbel waar zijn? Hoe sta je als christen hierin? […]

Christelijke opvoeding in een pluralistische samenleving betekent voor velen: relativisme en verlies aan identiteit. Enkele pedagogische overwegingen waarom pluralisme gepaard moet gaan met een sterke identiteitsbeleving voor kinderen. 1. Een pluralistische samenleving–wat is dat?2. Pedagogische uitdagingen in een pluralistische samenleving3. Het antwoord van de christelijke opvoeding4. De betekenis van christelijke opvoeding voor de pluralistische maatschappij […]

Christelijk onderwijs in een postmoderne wereld, met aanwijzingen voor een eigen workshop. Tien strategieën van de Canadese pedagoog H. van Brummelen om een bijbelse visie op kennis door te geven. B&O magazine september 1998, door dr. Herman van Brummelen, bewerkt door drs. R.H. Matzken. De tweejaarlijkse algemene vergadering van EurECA in Kandern, Zwarte Woud, stond […]

Behandeling van de dieptepsychologie van Carl G. Jung en de invloed daarvan op de psychotherapie als onderdeel van de (post)moderne spirituele pedagogiek, door drs. R.H. Matzken Dit boek is niet specifiek voor het onderwijs geschreven, maar primair voor de pastorale counselling. Via de zgn. remedial teaching komen echter allerlei vormen van psychotechniek ook het onderwijs […]